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        高中地理教學中“區域認知”素養的培養策略.docx

        資料分類:中學教育 上傳會員:蔡文姬沒有文 更新時間:2022-01-24
        需要金幣2000 個金幣 資料包括:完整論文 下載論文
        轉換比率:金額 X 10=金幣數量, 例100元=1000金幣 論文字數:19046
        折扣與優惠:團購最低可5折優惠 - 了解詳情 論文格式:Word格式(*.doc)

        摘要:2017年新版地理課程標準明確“區域認知”是高中生必備地理核心素養之一,此后《區域地理》和區域認知素養成為地理學者的研究熱點。本文主要研究宜賓市高中地理師生的區域認知現狀,旨在豐富地理教師理論知識,改進區域地理的教學,幫助學生形成區域認知素養,更好的備戰高考。

        筆者采用問卷調查法和定性定量分析法采集數據并分析,發現以下問題:

        (1)地理教師的區域認知素養理論儲備不足且缺乏自我教育意識;(2)區域認知素養的專業培訓形式和內容實用性尚待優化;(3)區域地理授課方式較傳統、教學設計輕視區域認知素養的落實;(4)高中生區域知識儲備不足,區域認知素養缺乏了解;(5)高中生區域定位能力不凸顯、區域特征要素分析不全面、比較區域差異與聯系能力不足、區域開發與評價能力亟待提高。

        針對師生問題,以認知主義教學理論、多元智能理論、建構主義理論為指導,遵循學生主體性、循序漸進性、多樣化三大原則,提出以下培養策略:(1)地理教師主動充實區域認知素養理論;(2)地理教師注重初高中地理知識銜接;(3)幫助學生構建心理圖譜,改善區域定位能力;(4)訓練邏輯思維,提升區域特征分析能力;(5)善用思維導圖,強化區域差異與聯系的分析能力;(6)設計課堂實踐,鍛煉學生區域評價能力。從理論結合實踐角度出發,筆者結合所提出的培養原則與策略,以《歐洲西部》為例,進行相應教學設計,為培養高中生的區域認知素養提供參考。

        關鍵詞:高中地理教學;區域認知素養;培養策略;高中生

         

        目錄

        摘要

        Abstract

        1緒論-1

        1.1研究背景與意義-1

        1.1.1選題背景-1

        1.1.2研究意義-1

        1.2國內外相關研究綜述-2

        1.2.1國外研究現狀-2

        1.2.2國內研究現狀-2

        1.3主要研究方法-3

        1.3.1文獻研究法-3

        1.3.2問卷調查法-3

        1.3.3定性與定量分析法-3

        1.3.4案例分析法-4

        1.4研究內容-4

        2相關概念與基礎理論-5

        2.1相關概念-5

        2.1.1區域-5

        2.1.2區域認知-5

        2.1.3區域認知素養-5

        2.2基礎理論-6

        2.2.1認知主義教學理論-6

        2.2.2多元智能理論-6

        2.2.3建構主義學習理論-6

        3高中地理師生區域認知素養現狀-7

        3.1高中地理教師調查-7

        3.1.1調查對象與目的-7

        3.1.2調查數據分析-7

        3.1.3存在的問題-9

        3.2高中生調查-9

        3.2.1調查對象與目的-9

        3.2.2具體數據分析-9

        3.2.3區域認知水平現狀-13

        4高中地理區域認知素養培養策略-14

        4.1區域認知素養培養原則-14

        4.1.1學生主體性原則-14

        4.1.2多樣化原則-14

        4.1.3循序漸進原則-14

        4.2高中地理區域認知素養培養策略-14

        4.2.1地理教師主動充實區域認知素養理論-14

        4.2.2地理教師注重初高中地理知識銜接-15

        4.2.3建構心理地圖,改善區域定位能力-15

        4.2.4訓練邏輯思維,提升區域特征分析能力-16

        4.2.5善用思維導圖,強化區域差異與聯系的分析能力-16

        4.2.6設計課堂實踐,鍛煉學生區域評價能力-17

        5基于區域認知素養培養策略的課例設計-18

        5.1《歐洲西部》案例設計-18

        5.2案例分析-20

        6結論與展望-21

        6.1基本結論-21

        6. 2不足之處-21

        6.3前景展望-21

        參考文獻-22

        附錄-24

        致謝-28

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