摘要:本課題的研究以宿遷市宿豫區為例。通過問卷調查、訪談的方法，本文從教師字詞教學的態度、方法、課后指導與鞏固、學生字詞學習的時間與方法、掌握與書寫情況五個方面對宿遷市宿豫區初中字詞教學的現狀進行調查，分析總結出其中存在的主要問題：（一）教學方法單調，缺乏趣味性；（二）課后忽視方法的指導；（三）字詞學習的時間過少；（四）忽視書寫的重要性。造成這些問題的原因有：首先從教師方面來說，語文教師對《新課程標準》理解的偏差、自身知識水平的限制是導致字詞教學方法單調、單一的主要原因；從學生方面來說，學生沒有把對字詞的重視度真正落實到平時的學習過程中，于是出現了學習字詞的時間太少、書寫不美觀、掌握不牢的現象；從其它方面來說，整個社會缺乏對字詞教學的正確認識，忽視了其重要性。

本文從鼓勵、指導學生正確使用工具書、理解字詞回歸課文、通過積累和運用進行鞏固練習、引導學生科學安排字詞學習的時間等方面提出建議：（一）激發興趣；（二）字詞學習方法的指導；（三）引導學生科學、合理安排時間學習字詞；（四）嚴格要求學生字詞的書寫。字詞教學要加強課后字詞的學習與鞏固，使課堂、課后教學充分銜接起來，從而提高字詞教學的效果。

關鍵詞中學；字詞教學；現狀；建議

目錄

摘要

Abstract

1 課題緣起-1

1.1 研究背景-1

1.1.1 初中字詞教學-1

1.1.2 《新課程標準》對初中語文階段語文的識字、寫字的要求-1

1.2 研究現狀-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 問卷調查法-2

1.3.2 訪談法-2

2 當前初中字詞教學（以宿遷市宿豫區為例）情況調查-3

2.1 調查目的-3

2.2 調查對象與范圍-3

2.3 調查設計與實施-3

2.4 調查結果-3

3 當前初中語文字詞教學現狀的成因分析-7

3.1 教學方法單調、缺乏趣味性-7

3.2 課后忽視方法的指導-7

3.3 字詞學習的時間過少-7

3.4 忽視書寫的重要性-8

4 提高初中語文字詞教學的建議-9

4.1 激發興趣-9

4.1.1 巧用歌訣，激發興趣-9

4.1.2 借用游戲、競賽的方式-9

4.2 字詞學習方法的指導-10

4.2.1 兩“查”-10

4.2.2 回歸課文-10

4.2.3 通過積累和運用進行鞏固-11

4.3 引導學生科學合理安排時間學習字詞-11

4.4 嚴格要求學生字詞的書寫-11

結論-13

致謝-14

參考文獻-15

附錄 初中語文字詞教學調查研究-16