摘要:閱讀教學是語文課堂教學的重要組成部分，對培養學生的閱讀能力、提高學生的閱讀技能起到了一個重要的作用。初中階段又是學生掌握知識，學習技能的重要階段，所以教師采取何種閱讀教學方法，對學生閱讀能力的培養起著重要的作用。因此本文主要針對新課改后初中語文閱讀教學方法進行研究。

研究認為新課改后初中語文閱讀教學方法主要有講授法、對話法、引導學生自主合作探究法以及多媒體輔助教學法。與新課改前的閱讀教學方法相比，隨著教育理念的發展，教師在閱讀設計時更加注重學生在閱讀教學中的主體性，在教學方法上更加強調學生的積極參與性。但是，事物的發展總有兩面性，新課改后初中語文閱讀教學方法還是有優弊共存。講授法最為普遍，能夠在短時間內傳授給學生大量知識，讓學生在考試中取得優異的成績，但是還是難以吸引學生的學習興趣；談話法活躍了課堂氣氛，提高了學生語言表達能力，但教師設置問題不當，導致學生成績的兩極分化；學生自主合作探究法，給了學生很大的學習自由，學生通過已有的知識來解決問題，鍛煉學生的探究意識和創新意識，但沒有從本質上提高學生的能力，學生學習效率低下；教師采用多媒體技術輔助教學，改善了傳統教學中的手法單一這一現象，喚起了學生的學習興趣，但是學生學習的心思卻隨之消失了，把注意力都放在了教師的多媒體技術上，忽略了學習。這些都是目前初中語文閱讀教學方法中存在的弊端，針對這些問題，希望廣大教師能夠進一步轉變自身的教學觀念，選擇合適的閱讀教學方法進行教學，提高教師自身的素質，促進初中語文閱讀教學的發展。

關鍵詞 新課改；初中語文；閱讀教學；方法；建議

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.1.1閱讀教學-1

1.2研究現狀-1

1.3研究目的-2

1.4研究方法-2

2 新課改后初中語文閱讀教學方法的發展-3

2.1新課改后初中語文閱讀方法提出的理論依據-3

2.1.1新的課程性質的確定-3

2.1.2新的課程理念的提出-3

2.1.3新的課程目標的設定-4

2.2新課改后初中語文閱讀教學方法概述-4

2.2.1講授法-4

2.2.2師生間的平等對話法-4

2.2.3學生自主合作探究法-5

2.2.4多媒體輔助教學法-5

2.3新課改后初中語文閱讀教學方法的發展-6

2.3.1新課改前初中語文閱讀教學方法概述-6

2.3.2新課改后初中語文閱讀教學方法的發展-6

2.4新課改后初中語文閱讀教學方法評價-7

2.4.1新課改后初中語文閱讀教學方法的優點-7

2.4.2新課改后初中語文閱讀教學方法的弊端-8

3對新課改后初中語文閱讀教學方法使用建議-10

3.1轉變教學觀念-10

3.2注重教學方法的選擇-10

結論-12

致謝-13

參考文獻-14