摘要:張志公,我國現代著名的語文教育家。他在語法、修辭、語文教育、對外漢語等方面做出的杰出貢獻，是我國語文教育界的寶貴財富。而他的語文教育思想中有關作文教學的觀點是他長期教育教學實踐的結晶，也是他對傳統語文教育研究的理解。筆者圍繞文以致用、“先放后收”、片段教學、多作多改四方面來分析張志公先生的作文教學觀。

寫作教學是語文教學的不可缺少的組成部分，寫作能力更能綜合體現學生的語文素養。但是在實際教學過程中，“應試教育”的影響迫使作文教學在很大程度上忽視了“寫作教學應貼近學生實際”的要求，作文寫作更是由“引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感”變成為考試得高分，這種情況嚴重影響了初中生的寫作興趣，迫使大多數學生害怕寫作，甚至是厭惡寫作，以致造成低效的的初中作文教學。

筆者通過對調查數據的整理和歸納，分析當前初中作文教學的現狀，并針對初中作文教學的現狀，結合新課標對初中作文的要求，從張志公作文教學觀的核心觀點探索對初中作文教學的啟示。

關鍵詞 張志公；作文教學觀；初中作文教學；新課改；啟示

目錄

摘要

Abstract

1緒論-1

1.1研究緣起-1

1.2研究現狀-1

1.2.1對張志公作文教學觀的內容的分析-1

1.2.2對張志公作文教學觀的啟發的分析-1

1.3研究意義-2

1.4研究方法-2

1.4.1調查研究法-2

1.4.2文獻研究法-2

2 張志公作文教學的基本觀點-3

2.1文以致用-3

2.2“先放后收”-3

2.3片段教學-4

2.4多作多改-4

3 初中作文教學的現狀與目標-6

3.1 初中作文教學的現狀-6

3.1.1學生寫作興趣-6

3.1.2學生對寫作的態度-7

3.1.3教師的寫作教學方法-7

3.1.4學生作文寫作的方法-8

3.1.5學生在作文寫作中的難點-9

3.1.6學生對作文寫作的建議-10

3.2初中作文教學的目標-10

3.2.1初中作文教學的總目標-10

3.2.2初中作文教學的學段目標-11

4張志公作文教學觀對初中作文教學的啟示-13

4.1教育觀念上，樹立“文以致用”的積極思想-13

4.2教學內容上，加強學生的基本功訓練-13

4.3教學方法上，努力培養學生的創作精神-13

結論-15

參考文獻-17